· bruke digitale verktøy til å hente informasjon om ulike yrker og diskutere moglegheiter og utfordringar på arbeidsmarknaden i dag

* Elevforedrag om egen framtid

Elevforedrag om egen framtid

Lærer starter med å be elevene om å se seg selv noen år fram i tid, i arbeid, etter endt utdanning/læretid. Elevene får selv velge hva slags yrke de kommer til å være i.

Oppgava består i at elevene mottar en mail fra sin gamle samfunnsfagslærer med spørsmål om å komme og holde et foredrag for hans/hennes nåværende samfunnsfagsklasse. Foredraget skal være på maks 10 minutter, støttes av powerpoint og holdes med grunnlag i følgende stikkord:

· type jobb/utdanning/finansiering/krav og muligheter i jobben
· bakgrunn for at du ønsker denne jobben - hvem har påvirket deg (normsendere)
· normer og sanksjoner i denne jobben
· arbeidsmiljøet
· arbeidsmuligheter/arbeidsledighet
· hvor er yrket i det blandingsøkonomiske systemet
· påvirker EU/EØS ditt yrke
· globalisering
· tradisjonelt i forhold til kjønn

Denne typen oppgave kan gis i etterkant av at klassen har gjennomgått de aktuelle temaene, og dermed fungere som repetisjon i tillegg til vurderingsgrunnlag. Alternativt kan oppgava gis før de korresponderene sidene i lærebok og andre kunnskapskilder er gjennomgått, og slik stimulere elevene til å følge med underveis. Framføringene vil det uansett være naturlig å holde etter at elevene har fått anledning til å gå gjennom fagstoffet.

Kompetansemål
· definere sentrale omgrep knytte til sosialisering og bruke dei til å undersøkje trekk ved sosialiseringa av ungdom i Norge
· forklare kvifor kjønnsroller varierer mellom samfunn og kulturar og diskutere kvifor kjønnsrollene endrar seg over tid
· bruke digitale verktøy til å hente informasjon om ulike yrker og diskutere moglegheiter og utfordringar på arbeidsmarknaden i dag
- reflektere over verdien av å ha et arbeid og hva som kjennetegner et godt arbeidsmiljø
· gjere greie for sentrale kjenneteikn ved norsk økonomisk politikk
· gjere greie for EU sine mål og styringsorgan og diskutere Noreg sitt forhold til EU
forklare omgrepet globalisering og vurdere ulike konsekvensar av globalisering

Mappe

Mappe som vurderingsform handler om at eleven blir vurdert på grunnlag av et utvalg av arbeider. Mappa kan både inneholde innleveringer og prøver.

Mappe kan brukes som vurderings- og arbeidsform over hele året med en innlevering av utvalgte produkter ved slutten av 1 og 2 termin. Mappe brukt på denne måten kan da også brukes i en eksamenssituasjon.

Alternativt kan mappe brukes for å dokumentere måloppnåelse i forhold til et hovedområde.

Eksempel på bruk av mappe som vurderingsform i vurderingsplan

Oppgaver med hjelpeark til Emil i Lønneberget

Bruk vedlagt tekst om Emil og din kjennskap til Emil og hans familie, som utgangspunkt for å svare på spørsmålene nedenfor.

1. Beskriv noen normer i Emils familie.
Definer normbegrepet og vis hvilke type normer du beskriver.

2. Hvilke sanksjoner blir Emil møtt med ved normbrudd?
Definer sanksjon og få fram ulike type sanksjoner. Snekkerbua , kjeft osv.- type sanksjon?

3. Vis hvordan mor til Emil stadig opplever rollekonflikter i sin hverdag.
Her kan det være lurt å definere rolle for så å beskrive normer i to roller mor har. (f.eks :mor – kone som du nevner her ) Deretter viser du hvordan normer i disse rollene kolliderer.

4. Hva er en kjønnsrolle, og beskriv kort normer som knyttet seg til de ulike kjønnene på Emils tid.
Avklar begrepet kjønnsrolle. Gi eksempler på normer som knytter seg til kjønnsrollene på denne tiden- formelle/uformelle?

5. Hva er bakgrunnen for at kjønnsrollene endrer seg? ( Henvis gjerne til teksten for å utdype/illustrere).
Prøv å forklare sammenhengen mellom samfunnsendring og endring av kjønnsroller. Huske dette med biologisk og sosialt – hva er det som endrer seg tror du?

6. Ut fra det du nå vet om sosialisering og endring av sosialisering, utform en velstrukturert og faglig tekst, der du først beskriver Emils sosialisering for så å trekke ut hovedforskjeller mellom Emils sosialisering og sosialiseringen for en ungdom på egen alder i dagens Norge.

Lag en innledning der du får fram begrepene primær og sekundær sosialisering. Deretter anvender du disse begrepene: beskriv Emils primær og sekundær sosialisering og sammenlign med dagens Norge - få fram likheter og ulikheter . Tenk over om normsendere er et begrepet du kan knytte inn i teksten.

Oppgaver med hjelpeark til Änglagård

1. Tenk tilbake på begravelsen i filmen.
a) Hva er en norm?
Husk å definere begrepet og underbygg gjerne med et par eksempler.
b) Kan du vise til eller beskrive brudd på normer i disse scenene?
Få fram hva et normbrudd er og vis de konkrete normene som blir brutt.
c) Hvordan reagerer omgivelsene på normbruddene? Er det rimelig å kalle reaksjonene
for sanksjoner? Begrunn. Her må du definere og avgrense sanksjonsbegrepet. Gi eksempler på reaksjoner/sanksjoner. Når du skal forklare om reaksjonene er sanksjoner, kan det være lurt å gå tilbake å studere definisjonen igjen

2. Kultur og delkultur.
a) Hva forstår du med begrepet kultur?
Kom gjerne med selvstendige tanker, men vis at du har jobbet med samfunnsfag.
b) Hva mener vi med en delkultur. Gi gjerne eksempler.
Skal du snakke om en delkultur- bør du også trekke inn begrepet hovedkultur.
c) I filmen møtes (kolliderer) to delkulturer. Hvilke? Prøv å få fram hvorfor dette er delkulturer.

3. Fordommer
a) Hvordan oppfatter du begrepet fordom?
Se 2 a- bruk egne ord. Men husk at du er en samfunnsfag elev.
b) Hvilke fordommer blir Fanny og Zac møtt med?
Gi eksempler - hvorfor er dette fordommer?
c) Hvordan kan fordommer motvirkes? (Henvis gjerne til filmen).
Prøv å forklare.

4. Møte med fremmede kulturer.
a) Fanny og Zac møter en ” fremmed kultur”. Kunne de gått fram annerledes? Forklar.
Hva med innbyggerene i lokalsamfunnet, kunne de ha tatt i møt Fanny og Zac på en annen måte? Utdyp. For at dette ikke skal bli for mye synsing - bør du prøve å bruke begrepene kulturrelativistisk og etnosentrisk.
b) Vil du si at noen av innbyggerne i lokalsamfunnet hadde etnosentriske holdninger. Begrunn selvfølgelig. Her må du selvsagt avklare begrepet du skal bruke. Når du skal begrunne, må du underbygge med eksempler og prøve å knytte dette til begrepet etnosentrisk.

Oppgaver med hjelpeark

Oppgaver med hjelpeark er konkrete spørsmål hvor lærer også har gitt klare retningslinjer i forhold til hva eleven forventes å skulle levere i hvert svar. Disse kommentarene kan også brukes som vurderingskriterier. Oppgaver med hjelpeark kan både brukes til innleveringer og til skriftlige prøve.

Det vil gjerne være et mål at lærers kommenaterer etter hvert blir internalisert slik at kommentarene kan fjernes, slik at eleven skjønner på egenhånd hva som forventes av en besvarelse ved framtidige innleveringer og skriftlige prøver.

Undervisningsopplegg med innlevering med hjelpeark som vurderingsform
Tarzan, Mowgli og Änglagård (· definere sentrale omgrep knytte til sosialisering og bruke dei til å undersøkje trekk ved sosialiseringa av ungdom i Norge)
- Oppgaver til Änglagård
Emil i Lønneberget (· definere omgrepet kultur og gje døme på at kultur varierer frå stad til stad og endrar seg over tid)
- Oppgaver til Emil i Lønneberget

Nettavis om konflikt

Klassen lager en nettavis om konflikter. Ett av temaene er konflikten i ……... Teksten skal være på maks 4 sider. Elevene bruker kilder de finner på nettet (nettaviser, Norsk utenrikspolitisk institutt osv.), og vurderer samtidig troverdigheten til disse kildene. Nettavisa kan publiseres gjennom å opprette en blogg, eller legges inn i skolens digitale læringsplattform.

Oppgaveformulering
1 Lag en innledning der du definerer konfliktbegrepet, gjør rede for interesse- og verdikonflikt, og nevner ulike årsaker til konflikter. Gi gjerne eksempler.
2 Gjør kort rede for status for …..konflikten i dag.
3 Presenter minst to forklaringer på konflikten og vurder ut fra disse forklaringene hva slags type konflikt det er snakk om.
4 Drøft hvorfor det tilsynelatende er vanskelig å demokratisere ( f.eks Irak og Afghanistan) (Husk: Hva er et demokrati? Hva innebærer det å leve i et demokrati?)


Kompetansemål
· bruke digitale verktøy til å finne døme på ulike typar konfliktar i verda og presentere ein aktuell internasjonal konflikt og forslag til å løyse konflikten